Mujeres compositoras

Iniciamos curso nuevo y al igual que los dos cursos anteriores que llevamos de andadura seguimos intentando poner la mirada en el modo en el que podemos enseñar a nuestras niñas y niños a caminar en igualdad.
Como siempre nuestras "entradas con música" nos permiten visibilizar las mujeres en la música. Este primer trimestre nos estamos planteando ampliar nuestro conocimiento de las compositoras en el ámbito de la música clásica y por si queréis saber algo más de ellas os presento algunos enlaces.

Programa de mano - 17/08/12

Os enlazo la entrada del curso 2013-2014 y  también los carteles  algunas de las que trabajamos el curso pasado en el que además de compositoras elegimos mujeres instrumentistas.

KEIKO ABE

ROSARIO MONTOYA

DUSTY SPRINGFIELD

EVELYN GLENNTE

NORA JONES

VALORAMOS EL CLIMA DE CONVIVENCIA EN NUESTRO COLE

VALORAMOS EL CLIMA DE CONVIVENCIA EN NUESTRO COLE

El pasado lunes, 20 de abril, se celebró en nuestro centro  un Claustro monográfico centrado en el Proyecto “Escuela, Espacio de Paz”. Me gustaría compartir un resumen del mismo en nuestro blog  ya que recoge todo aquello que llevamos hecho a lo largo del curso, así como el análisis del clima de convivencia en el que nos movemos día a día.

En primer lugar, analizamos un poco nuestro Proyecto Escuela Espacio de Paz, cuyos ámbitos de actuación preferentes son:

•  Promoción de la convivencia, desarrollo de valores, actitudes y hábitos.
• Prevención de situaciones de riesgo para la convivencia.

Dicho Proyecto está elaborado desde el curso pasado y este año se revisó y se incluyeron las actividades que consideramos oportunas. Respecto a los grandes objetivos que nos planteamos en el mismo, destacar los siguientes: 

•  Nuestro Plan de Convivencia ha sido revisado y actualizado. 
•   El Plan de Igualdad continúa desarrollándose con gran eficacia. 
•   Este Blog continúa estando actualizado.

Si nos centramos en las actividades con el alumnado, hasta ahora se han celebrado las siguientes:

•   Asambleas en clase y de delegados/as
•   Organización de recreos para fomentar el juego cooperativo, la solidaridad… 
•  Elaboración de normas de aula por parte del alumnado y enunciadas en positivo.
• Elección democrática de delegado/a de aula.
• Tratamiento de valores en clase: amistad, justicia, respeto…
•  Tutorizaciones entre distintas edades para diversas actividades: cuidados del huerto, lecturas compartidas…
• Feria andalusí propiciando el conocimiento de otras culturas.
•  Trabajo de las emociones a través de los cuentos, del corto y de todas aquellas actividades que consideremos convenientes y que quedarán recogidas en nuestro Plan de Educación Emocional.
•  Celebración de efemérides destacando por la temática que estamos tratando:

1.   Día de los Derechos del Niño con la actividad “Construimos nuestros derechos”
2.   Día de La No Violencia: Semana del Cine, trabajo sobre el libro “Rosa Caramelo”…
3. Día de la Paz. Se trabajaron viñetas de Mafalda relacionadas con valores, noticias relacionadas con la temática, la biografía y música de Jonh Lennon y se preparó un aerobaile con la canción "Paz, Paz, Paz" de Juanes.
4. Día de la Mujer: "La mujer más alta del mundo", visionado de Matilda, trabajo con viñetas de Mafalda...

• Programa Reciescuelas, para crear conciencia medioambiental
• Educación Vial
• Familias lectoras en las aulas
• Tutorías compartidas

     Además, destacar la estrecha relación con las familias, que colaborais en todas aquellas actividades que os solicitamos: "Entra y pásalo de miedo", "Semana de la Ciencia", "Gymkana de juegos andalusí", Tertulias Literarias, Familias Lectoras... Sin vosotros/as no serían posibles todas estas actividades y todas aquellas que aun están por venir.
 
      También trabajamos con otras entidades y organismos tales como el Ayuntamiento de Huercal, Radio Candil, Policia Local, Instituto y Biblioteca del pueblo, Universidad de Almería...

Por último, los/as docentes analizamos cómo es realmente el clima de convivencia en nuestro centro, adoptando conclusiones unánimes bastante positivas:

• No se producen incidencias leves o graves que sean reseñables en Séneca
• Gracias al trabajo diario en las aulas, el ambiente ha mejorado mucho, ya que nos encontramos con un alumnado mucho más sereno capaz de resolver los conflictos mediante el diálogo.
• No ha sido necesario hasta el momento convocar a la Comisión de Convivencia, ya que no se ha producido ningún incidente.
•  Así mismo, tampoco ha surgido la necesidad de crear el Aula de Convivencia.

        Como podermos ver, un gran trabajo realizado gracias a un gran equipo y a una Comunidad Educativa comprometida con la educación integral del alumnado.

                                                    

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

Este curso nos propusimos realizar un Plan de Educación Emocional contextualizado para el centro e incluirlo en nuestro Plan de Convivencia. A día de hoy, hemos hecho una recopilación de las actividades alusivas al tema que se realizan a diario en nuestras aulas para contar con una amplia bateria de las mismas y que todos/as los/as maestros/as que vayan llegando puedan tenerlas a su disposición.

Somos conscientes de la enorme importancia que la inteligencia emocional tiene en el desarrollo y la adquisición de una personalidad equilibrada. Es necesario contemplar al niño de forma completa (intelectual, físico, emocional y social).

Históricamente se ha tendido a asociar el éxito de una persona con la inteligencia cognoscitiva, pero en los últimos años se ha descubierto que un CI –cociente intelectual– elevado no tiene por qué ir asociado a unos resultados académicos positivos y mucho menos a la felicidad. Para ello es necesario un adecuado desarrollo emocional.

Esta habilidad para manejar emociones de forma apropiada se puede y debe desarrollar desde los primeros años de vida. Por lo que proporcionar a los niños un espacio en que se le enseñe a través del juego a identificar, expresar y manejar adecuadamente sus emociones, permite que este vaya incorporando recursos que poco a poco puede generalizar a las situaciones de su vida cotidiana.
Una persona con inteligencia emocional posee confianza en sus capacidades; crea y mantiene relaciones satisfactorias, comunicando lo que necesita, piensa y siente, así como teniendo en cuenta los sentimientos de los otros; está motivado para explorar, afrontar desafíos y aprender; posee una autoestima alta; tiene recursos para la solución de conflictos, etc. Lo que influye de forma positiva en todas las áreas de su vida.

Así, un adecuado conocimiento y manejo de las propias emociones repercute positivamente tanto en el desarrollo escolar como en el conocimiento de sí mismo y en las relaciones sociales.

Una vez vista la importancia de trabajar las emociones en el aula, procedo a enumerar algunas de las actividades alusivas al tema que llevamos a cabo en Educación Infantil:

• Asambleas diarias dónde se trabajan las emociones (actividades con caritas, con globos...), ¿Cómo nos sentimos hoy?
  
  
  
  
  
• Actividades en el taller de música dónde pretendemos comprobar la influencia de la misma en el estado emocional de nuestros/as alumnos/as.
• Hora del cuento: lectura de cuentos previamente seleccionados y actividades a partir de los mismos. Hasta el momento se han trabajado bastantes relacionados con el miedo, las rabietas, valores...
• Taller del corto. Cortos previamente seleccionados por cada tutora con una enseñanza emocional implícita.
• La metodología del centro promueve en el día a día el desarrollo de las habilidades sociales: resolución de conflictos mediante el diálogo, colaboración y cooperación con el trabajo en rincones, en grupo y por parejas, así como las habilidades colectivas que se desarrollan con la elaboración de un resultado común al finalizar un proyecto.
  
  
  Me gustaría concluir esta entrada con una serie de pautas que pueden contribuir a desarrollar en vuestros/as hijos/as la inteligencia emocional:
  
  
• Motívale para que resuelva sus problemas, prestándole ayuda si lo necesita.

• Reconoce y valora sus esfuerzos por hacer bien las cosas y aprender.

• Toma los errores como parte esencial del aprendizaje y muéstrale confianza en sus capacidades para que vuelva a intentarlo.

• Ayúdale a conocerse: sus gustos, deseos, necesidades, opiniones, limitaciones, etc.

• Enséñale la importancia de respetar los gustos y las opiniones de los demás.  

• Ayúdale a poner palabras a sus emociones y anímale a expresar como se siente en diferentes situaciones.

• Busca actividades y juegos relacionados con el tema como los que podéis encontrar en el siguiente enlace:
  http://juegossencilloseducacionespecial.blogspot.com.es/2012/01/las-emociones.html

 

La mujer más alta del mundo

Uno de nuestros propósitos en el centro es el de aunar diferentes proyectos para que no sean algo aislado, sino que converjan entre sí, por eso, para este "8 de Marzo" hemos pedido a nuestra coordinadora de bibliotecas que buscara un libro interesante para compartir con todo el colegio que nos ayudara a reflexionar sobre cuestiones importantes relacionadas con la igualdad.

La propuesta es:

"La mujer más alta del mundo" es un álbum ilustrado de Pablo Albo, ilustrado por Iratxe López de Munáin, la editorial "Libre Albeldrío". Recibió el Premio Lazarillo 2013

Cuenta la historia de una niña que era tan pequeña que le llamaban "tapona" pero que al hacerse mayor se convirtió en la mujer más alta del mundo.

Nos ayuda a reflexionar sobre las diferencias y sobre como lo importante no siempre está a la vista.

También nos ha servido para hablar de la visibilidad de la mujer, en este caso en el deporte y analizar como los medios de comunicación silencian diariamente el mundo deportivo femenino, no por ser poco importante o poco reconocido, sino porque seguimos viviendo en una sociedad que sigue dando poca importancia a todo lo femenino.

Como todos los álbumes ilustrados, la imagen nos lleva de la mano a recrear otras historias paralelas y a desarrollar nuestra imaginación y nuestra creatividad.

Para leerlo le pedimos al alumnado que tenemos ahora del prácticum de magisterio que se lo preparara y nos hicieran de cuentacuentos.

Ellos aceptaron el reto y nos prepararon un pequeño teatro de sombras para contar el cuento.

Ha sido una actividad que a nuestras chicas y chicos les ha encantado!!!!!!!!!

Mafalda también en el 8 de marzo

Este trimestre nuestro personaje estrella ha sido Mafalda. Decidimos trabajar todo el colegio el cómic como tipología textual en una secuencia entorno a los cómic de Mafalda, aprovechando que comenzamos el curso con su cincuenta aniversario.
Esta secuencia ha sido nuestro eje transversal a lo largo del trimestre para abordar "los días de", así en el "Día de la Paz" fue nuestra protagonista y en el carnaval lo fueron los cómic en general.

Pero el final de la secuencia queríamos que coincidiera con el 8 de marzo porque Mafalda nos parecía un referente femenino ideal para nuestras niñasy niños.

Fuimos conscientes desde un principio que no es un personaje fácil para criaturas tan pequeñas, pero aún así, nos embarcamos en el proyecto, seguras de que nuestras niñas y nuestros niños son capaces de cosas inimaginables.

Y así ha sido, hemos conseguido hacer cosas fantásticas y analizar no solo a nuestra protagonista, sino a toda su cohorte en los cómic que nos han hecho reflexionar sobre temas importantes para las personas: el mundo, la escuela, la muerte, la guerra, el amor, lo importante, lo superficial...

Hemos analizado a través de sus historietas como es su personalidad y porqué nos gusta tanto. Como a pesar de ser pequeña es capaz de preocuparse por los grandes problemas de la humanidad y también como tiene grandes objetivos en la vida.

También hemos realizado el análisis de otros personajes y hemos podido comprobar como incluso teniendo ideas tan diferentes como las que tiene Susanita, las personas pueden ser amigas:

Mafalda nos ha ayudado a reflexionar sobre los trabajos de las mamás y de las mujeres en general, sobre la importancia de compartir el trabajo doméstico para que las mujeres puedan sentirse un poco más iguales y es genial ver cómo intentan avanzar en su compromiso de ser útiles en casa.

En definitiva ha sido un trabajo impresionante con implicaciones para nuestra formación como personas y para nuestra formación académica también.

Si queréis leer más sobre la secuencia podéis hacerlo en los blogs de aula de las diferentes clases del cole:

Coge mi mano y vuela

Historias de una clase de primaria

El rincón de nuestra clase

Gnomitas y gnomitos

¡Por fin puedo entrar en el blog!

Antes de nada presentarme, soy María del Mar León Miralles, maestra nueva del centro y coordinadora tanto del Proyecto "Escuela, Espacio de Paz" como de nuestro Plan de Convivencia.
En segundo lugar, pedir disculpas, ya que hemos tenido problemillas para que yo pudiese entrar aquí. No obstante, ya he visto que mi compañera Carmen, coordinadora del Plan de Igualdad, ha ido actualizándolo con algunas de las actividades que se han ido realizando.
Ahora bien, ya que estamos en el ecuador del curso, me gustaría hacer un breve recorrido de cómo estamos trabajando desde dicho Proyecto.
En nuestro centro trabajamos la convivencia desde el punto de vista de la prevención, pretendemos crear un clima de respeto, valores, igualdad, emociones... que nos acompañe en nuestro día a día y que evite los conflictos entre nuestro alumnado. Estamos convencidos/as de que educar la mente sin el corazón, no es educar en absoluto.
Consideramos fundamental trabajar en este sentido para ir formando personas que sepan convertir los problemas en retos y no en obstáculos, personas positivas que sean capaces de enfrentarse al mundo cambiante que nos rodea con una sonrisa.
Por este motivo, nuestro Proyecto no se centra en la celebración de efemérides puntuales sino que trabajamos la educación emocional cada día en nuestras aulas. El cómo lo hacemos lo estamos plasmando en nuestro Plan de Educación Emocional, un documento práctico con una serie de actividades, bibliografía... que decidimos elaborar durante este curso para poder enriquecernos con todas las ideas que fuesen surgiendo.
Actividades clave que merecen mención  especial serían las siguientes:
- Asambleas de Delegados/as
- Elaboración activa de nuestras normas propias de aula. Siempre en positivo.
- Trabajo por Proyectos, ya que promueve el trabajo de investigación colaborativo y en equipo.
- Asambleas diarias.
- Tutorizaciones primaria-infantil (lectura, cuidado del huerto...)
- Recreos dinamizados con diferentes zonas de juego que evitan ese "aburrimiento" que implícitamente desemboca en enfrentamientos entre el alumnado.

Además de este trabajo diario, se organizan muchas actividades en el centro que implican la convivencia y colaboración entre diversos sectores de la comunidad educativa, sobre todo con las familias, con las cuales se mantiene una estrecha, cordial y fluida relación. Algunas ya realizadas serían las siguientes:
- Tutorias monográficas y tutorías compartidas.
- Tertulias literarias un jueves por la tarde al mes en nuestra biblioteca.
- Visitas a Candil Radio.
- Familias lectoras
- Colaboración de las familias en la celebración de efemérides: "Entra y pásalo de miedo", "Gymkana de juegos andalusí"...

Y para finalizar este breve pero intenso recorrido por el presente curso, destacar las dos efemérides directamente relacionadas con una cultura de paz y las actividades que se han realizado. El pasado 21 de noviembre se conmemoró el "Dia de los derechos del niño/a". Se trabajó un derecho por aula. Con una caja de cartón, cada clase se encargó de transmitirnos que significaba para ellos/as dicho derecho. Con todas las cajas construímos en el hall "la torre de los Derechos" tomando como fondo las fotos en blanco y negro de nuestro alumnado.

Así mismo, el pasado 30 de enero celebramos el "Día de la Paz y no violencia". La música que sonó en el centro fue la de Jonh Lennon, un mito siempre vivo en nuestros corazones. Su biografía la trabajamos en el aula de 4 años A.
Además, en cada aula se trabajaron noticias de Paz y viñetas de valores de Mafalda, contextualizando así nuestro trabajo dentro de la secuencia didáctica de la noticia que estamos llevando a cabo durante todo el curso y de la del cómic, programada para el presente trimestre.
Por último, como actividad puntual, organizamos un aerobaile con la canción "Paz, paz, paz" de Juanes. Todos/as bailamos antes del recreo con un motivo blanco en nuestro atuendo. Fue emotivo ver como desde los pequeñitos de tres años hasta los/as grandullones/as de tercero de Primaria bailaban juntos por un mismo fin.

Día de la Paz

Este año para celebrar el Día de la Paz hemos elegido un personaje muy especial: Mafalda.

Mafalda nos va a acompañar durante todo este segundo trimestre en una Secuencia Didáctica en torno al texto "cómic" y de paso que aprendemos con ella cosas sobre lenguajes u otras áreas del curriculum, vamos a reflexionar sobre temas importantes.

Y es que Mafalda es un personaje de lo más interesante para trabajar los valores. Es una niña ansiosa por encontrar respuestas a los problemas que la rodean y que no son diferentes a los que nos rodean a los mayores, pero que con ella podemos ver bajo el prisma de la esperanza y del sueño con un mundo mejor.

Mafalda y sus amigos nos enseñan valores muy importantes como el valor de la amistad, la lucha contra la injusticia, el deseo de aprender cosas importantes,

Mafalda dice lo que piensa y junto con su grupo de amigos nos ayuda a reflexionar sobre el mundo, sin prejuicios, perseverante y amante de los retos.

Nosotros en el cole con ella hemos buscado mensajes de Paz y hemos interpretado sus historietas llenas de sentido común y crítica a lo que debemos cambiar.

También hemos acudido a la prensa para buscar noticias en el mundo relacionadas con la paz y mirarlas con sus ojos y los de sus compañeros de aventuras.

Ayer llenamos la entrada de nuestro cole de mensajes e historiascon Mafalda.

También habíamos preparado un baile con la música de "Paz, paz, paz" de Juanes que balamos en el patio todas las clases juntas:

Somos la nueva semilla del futuro, de la vida
Somos los niños que cantan por la paz y la esperanza
Somos la nueva semilla del futuro, de la vida
Somos los niños que cantan por la paz y la esperanza

Dame la mano, vamos todos a soñar con la paz
Dame la mano, vamos todos a soñar con la paz

!Paz, paz, paz, paz, paz, paz, paz!
!Paz, paz, paz, paz, paz, paz, paz