25 de Noviembre y más

El curso pasado celebramos el 25 de Noviembre durante dos semanas siguiendo la recomendación de la ONU que lanzó la iniciativa “16 Días” para la realización de actividades contra la violencia hacia las mujeres, 

Este año no lo teníamos previsto pero al final también se nos ha alargado en el tiempo ya que nos ha coincidido con la Semana de la ciencia, que hemos querido unirla a nuestro trabajo por la igualdad.

Quisimos que quienes se hicieran cargo de los experimentos fuesen las familias, que como siempre son una mayoría de mamás, que en este caso nos parecía que era interesante que los niños y las niñas las viesen en el rol de expertas en ciencia.

En un primer momento pensamos que la semana fuese en torno a "la ciencia en la cocina" pero nos planteaba problemas para las niñas y niños alérgicos del cole, con lo cual ampliamos la idea a ciencia con materiales que normalmente usamos en el hogar y las reacciones que se producen entre ellos .

Para relacionar Ciencia y Mujer, estamos disfrutando en estos días de la exposición "La Mujer, innovadora en la Ciencia" que nos ha prestado el CEP de Almería.

En nuestro proyecto de coeducación queremos que el mundo del cine y de la imagen sea una herramienta importante que nos ayude en nuestro objetivo, para este día hemos encontrado dos cortos.
Uno que relaciona nuestro proyecto de robótica y la semana de la ciencia con el tema de los cuidados. Se trata de "Cambio de pilas" que nos ayudó también a hablar de los cuidados a las personas mayores y de su importancia, de quien los cuida, quien debe de cuidarlos, etc...

Creemos que la concienciación de que los cuidados son cosa de todas y de todos es un aspecto importante para conseguir la igualdad real.

El otro, lo vimos el viernes pasado y se trata de un documental que grabaron a modo de experimento social en el diario italiano Fan Page y en el que se entrevistan a niños de diferentes edades, este vídeo forma parte de una campaña en contra de la violencia de género con el eslogan " En el mundo de los niños, las mujeres no son maltratadas". Es un vídeo dulce, en clave muy positiva y que nos ha servido para analizar un tema tan importante.

Como queremos que todos los proyectos del centro estén relacionados, también la literatura ha tenido un papel importante en nuestra planificación de actividades. 
Para este día hemos elegido la lectura de "El libro de los cerdos". Quienes se han encargado de esa lectura han sido las alumnas y los alumnos en prácticas del colegio.

Al acabar de contarlo cada niña y cada niño ha puesto una pegatina en una gráfica en la que preguntábamos quien hacía la comida en casa.

Con esta actividad hemos querido reflexionar como el cargar en exceso de trabajo a una sola persona en el hogar es también una forma de maltrato del que no somos conscientes y como tenemos que colaborar entre todas y todos para que nuestros hogares funcionen bien, ya que creemos que la corresponsabilidad es uno de los pilares básico para conseguir una igualdad real.

Desde el ayuntamiento han colaborado con nosotros en la celebración de este día y nos han regalado algunos libros para trabajar este tema como Rosa Caramelo o Arturo y Clementina y nos han propuesto la actividad "En tus manos está" en la que las niñas y niños de nuestro colegio han unido sus manos en un gran mural en contra de la violencia de género.

Tampoco nos `podía faltar una música que nos acompañara en estos días de forma especial y así en nuestras entradas y salidas del cole hemos escuchado "Completamente Loca" de Alejandro Sanz

COMPLETAMENTE LOCA

Hoy la vi 
hablando con las flores del parque 
llorando porque vio un pájaro morir 
ella está completamente loca. 

Ella está 
preocupada por lo del Amazonas 
rebelada con toda la sociedad 
ya lo ves. Completamente loca. 

Sí y por su manera de pensar 
la llaman loca 
que me llamen loca a mi también 
y les gritaré que no quiero ser como ellos 
la gente que piensa que ella está 
completamente loca. 

Mírala dice que está bien a mi lado 
dice que le gusto así como soy 
ella está completamente loca. 
Le gusta más si sale de mi mano a pasearse 
ver cielo abierto que abierto el cielo ya está, 
completamente loco. 

La quiero y qué 
me gusta su manera de verlo 
porque piensa lo mismo que pienso yo 
y porque está, completamente loca. 

Piensas que las peleas se combaten con los besos 
y que el hambre se solucionaría queriendo hacerlo 
hay gente que piensa que esto ya pasó de moda 
hay gente que piensa que ella está completamente loca.

Por último, durante todo el mes vamos a tener en la entrada del colegio, dentro de la propuesta del Plan de Bibliotecas "El libro del mes" a "La Cenicienta que no quería comer perdices", así que durante los recreos nuestra chavalería podrá leer el libro y anotar lo que más le gusta del libro, recomendarlo, hablar de sus personajes, de lo que nos enseña, de como nos hace sentirnos...

Día Internacional de los derechos de la infancia

El viernes 20 de Noviembre hemos celebrado en el colegio el "Día Internacional de los derechos de la infancia",

Es un día en el que celebramos los avances que la humanidad ha conseguido en la defensa de la infancia, pero también un día para pensar en las dificultades que en pleno siglo XXI atraviesan muchas niñas y niños que ven como esta declaración de derechos no les alcanza.

En nuestro colegio, nos los hemos repartido y cada clase ha trabajado más profundamente sobre uno de los derechos, después los hemos compatido todos en la entrada del centro

También el cine ha tenido su lugar en esta celebración y hemos visto el corto de "La Luna" de Enrico Casarosa. Se estrenó en los cines en 2012. Fue uno de los cortos nominados al Oscar ese año.

Esta tierna historia trata de un padre, un abuelo y un niño. Nos ayuda a reflexionar sobre la importancia de ser uno mismo, la creatividad de la infancia, como cuando los adultos escuchan a sus peques la magia se abre ante sus ojos.

También hemos querido que la música nos ayude a celebrar ese día y hemos utilizado para las entradas y salidas la canción:

“Yo quiero”

Rubén Rada

Yo quiero que a mi me quieran

Yo quiero tener un nombre

yo quiero que a mi me cuiden

si me enfermo o estoy triste

porque yo quiero crecer

Yo quiero saberlo todo

yo quiero que a mi me enseñen

mi familia y mi maestra

a contar y a hacer las letras

y me quiero divertir

A jugar, a cantar,

que me enseñen a ser libre y me digan la verdad

a jugar a cantar

que me escuchen cuando hablo y que no me hagan llorar

Pero quiero que también

todos los niños del mundo

tengan todo lo que quiero

pues lo quiero compartir

A jugar, a cantar

todos los niños del mundo merecemos un lugar

Vamos todos a cantar

pa` que los niños del mundo tengan todos un lugar

Vamos todos a AYUDAR

que tengan todos los niños en el mundo su lugar

“Derechos derechos” de Carlos Gianni y Hugo Midón (del cd”Derechos torcidos”)

Entramos con la música de Inma Shara

La clase de 1º A ha elegido para investigar sobre mujeres en la música a la compositora Inma Shara:

"Inma Shara nació en Anurio (Álava) en 1972. Ahora tiene 43 años.
Descubrió su vocación a los 4 años.
Trayectoria profesional:
.- Fue la primera mujer que dirigió un concierto en el Vaticano.
.- Ha dirigido las orquestas sinfónicas españolas más importantes.
.- Ha sido nominada con el premio a la excelencia.
Curiosidades:
.- Antes de un concierto necesita cinco minutos de paz para concentrarse.
.- Le gusta vestir de negro.
.- Memoriza 400 páginas de una sinfonía antes de actuar.
.- Dirige 40 conciertos al año.

En su blog de aula "Historias de una clase de primaria" podéis encontrar como ha sido el proceso de trabajo sobre la compositora.

Si queréis saber más de ella:

Inma Shara. Página oficial
Inma Shara en facebook
Entrevista a Inma Shara

Es también autora de dos libros infantiles:

Os dejamos también un vídeo muy interesante en el que presenta a los instrumentos musicales:

Ada Lovelace

Ana Lovelace es la Primera mujer programadora de la historia, y se celebra ahora su 200 aniversario,

Fue la primera en crear un algoritmo que podía ser procesado por una máquina.

En las redes sociales se está reivindicando el "Día de Ada Lovelace" como una celebración anual para reivindicarel reconocimiento y la visibilidad de las mujeres en el ámbito de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.

En el colegio, estamos comenzando un proyecto sobre robótica y nos ha encantado saber que desde sus inicios ya contaba con la participación de mujeres que han conseguido logros importantes en este ámbito.

Su verdadero nombre era Augusta Ada Byron, era hija del famoso poeta Lord Byron. Nació el 10 de diciembre de 1815.

Desde pequeña le inculcaron el amor por las matemáticas, la astronomía, la ciencia en general.

Como ocurrió con muchas mujeres de su época, su trabajo fue olvidado durante muchos años.

Ada Lovelace (La Liga de las Mujeres Extraordinarias) from ivandelrio on Vimeo.



Por si queréis saber más sobre ella:

Ada Lovelace, mujeres científicas, grandes matemáticas de la historia.

Ada Lovelace: Las matemáticas como antídoto al la poesía

Conoce a Ada Lovelace, la primera mujer programadora

Ada Lovelace, la primera programadora de la historia

Mujeres compositoras

Iniciamos curso nuevo y al igual que los dos cursos anteriores que llevamos de andadura seguimos intentando poner la mirada en el modo en el que podemos enseñar a nuestras niñas y niños a caminar en igualdad.
Como siempre nuestras "entradas con música" nos permiten visibilizar las mujeres en la música. Este primer trimestre nos estamos planteando ampliar nuestro conocimiento de las compositoras en el ámbito de la música clásica y por si queréis saber algo más de ellas os presento algunos enlaces.

Programa de mano - 17/08/12

Os enlazo la entrada del curso 2013-2014 y  también los carteles  algunas de las que trabajamos el curso pasado en el que además de compositoras elegimos mujeres instrumentistas.

KEIKO ABE

ROSARIO MONTOYA

DUSTY SPRINGFIELD

EVELYN GLENNTE

NORA JONES

VALORAMOS EL CLIMA DE CONVIVENCIA EN NUESTRO COLE

VALORAMOS EL CLIMA DE CONVIVENCIA EN NUESTRO COLE

El pasado lunes, 20 de abril, se celebró en nuestro centro  un Claustro monográfico centrado en el Proyecto “Escuela, Espacio de Paz”. Me gustaría compartir un resumen del mismo en nuestro blog  ya que recoge todo aquello que llevamos hecho a lo largo del curso, así como el análisis del clima de convivencia en el que nos movemos día a día.

En primer lugar, analizamos un poco nuestro Proyecto Escuela Espacio de Paz, cuyos ámbitos de actuación preferentes son:

•  Promoción de la convivencia, desarrollo de valores, actitudes y hábitos.
• Prevención de situaciones de riesgo para la convivencia.

Dicho Proyecto está elaborado desde el curso pasado y este año se revisó y se incluyeron las actividades que consideramos oportunas. Respecto a los grandes objetivos que nos planteamos en el mismo, destacar los siguientes: 

•  Nuestro Plan de Convivencia ha sido revisado y actualizado. 
•   El Plan de Igualdad continúa desarrollándose con gran eficacia. 
•   Este Blog continúa estando actualizado.

Si nos centramos en las actividades con el alumnado, hasta ahora se han celebrado las siguientes:

•   Asambleas en clase y de delegados/as
•   Organización de recreos para fomentar el juego cooperativo, la solidaridad… 
•  Elaboración de normas de aula por parte del alumnado y enunciadas en positivo.
• Elección democrática de delegado/a de aula.
• Tratamiento de valores en clase: amistad, justicia, respeto…
•  Tutorizaciones entre distintas edades para diversas actividades: cuidados del huerto, lecturas compartidas…
• Feria andalusí propiciando el conocimiento de otras culturas.
•  Trabajo de las emociones a través de los cuentos, del corto y de todas aquellas actividades que consideremos convenientes y que quedarán recogidas en nuestro Plan de Educación Emocional.
•  Celebración de efemérides destacando por la temática que estamos tratando:

1.   Día de los Derechos del Niño con la actividad “Construimos nuestros derechos”
2.   Día de La No Violencia: Semana del Cine, trabajo sobre el libro “Rosa Caramelo”…
3. Día de la Paz. Se trabajaron viñetas de Mafalda relacionadas con valores, noticias relacionadas con la temática, la biografía y música de Jonh Lennon y se preparó un aerobaile con la canción "Paz, Paz, Paz" de Juanes.
4. Día de la Mujer: "La mujer más alta del mundo", visionado de Matilda, trabajo con viñetas de Mafalda...

• Programa Reciescuelas, para crear conciencia medioambiental
• Educación Vial
• Familias lectoras en las aulas
• Tutorías compartidas

     Además, destacar la estrecha relación con las familias, que colaborais en todas aquellas actividades que os solicitamos: "Entra y pásalo de miedo", "Semana de la Ciencia", "Gymkana de juegos andalusí", Tertulias Literarias, Familias Lectoras... Sin vosotros/as no serían posibles todas estas actividades y todas aquellas que aun están por venir.
 
      También trabajamos con otras entidades y organismos tales como el Ayuntamiento de Huercal, Radio Candil, Policia Local, Instituto y Biblioteca del pueblo, Universidad de Almería...

Por último, los/as docentes analizamos cómo es realmente el clima de convivencia en nuestro centro, adoptando conclusiones unánimes bastante positivas:

• No se producen incidencias leves o graves que sean reseñables en Séneca
• Gracias al trabajo diario en las aulas, el ambiente ha mejorado mucho, ya que nos encontramos con un alumnado mucho más sereno capaz de resolver los conflictos mediante el diálogo.
• No ha sido necesario hasta el momento convocar a la Comisión de Convivencia, ya que no se ha producido ningún incidente.
•  Así mismo, tampoco ha surgido la necesidad de crear el Aula de Convivencia.

        Como podermos ver, un gran trabajo realizado gracias a un gran equipo y a una Comunidad Educativa comprometida con la educación integral del alumnado.

                                                    

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

Este curso nos propusimos realizar un Plan de Educación Emocional contextualizado para el centro e incluirlo en nuestro Plan de Convivencia. A día de hoy, hemos hecho una recopilación de las actividades alusivas al tema que se realizan a diario en nuestras aulas para contar con una amplia bateria de las mismas y que todos/as los/as maestros/as que vayan llegando puedan tenerlas a su disposición.

Somos conscientes de la enorme importancia que la inteligencia emocional tiene en el desarrollo y la adquisición de una personalidad equilibrada. Es necesario contemplar al niño de forma completa (intelectual, físico, emocional y social).

Históricamente se ha tendido a asociar el éxito de una persona con la inteligencia cognoscitiva, pero en los últimos años se ha descubierto que un CI –cociente intelectual– elevado no tiene por qué ir asociado a unos resultados académicos positivos y mucho menos a la felicidad. Para ello es necesario un adecuado desarrollo emocional.

Esta habilidad para manejar emociones de forma apropiada se puede y debe desarrollar desde los primeros años de vida. Por lo que proporcionar a los niños un espacio en que se le enseñe a través del juego a identificar, expresar y manejar adecuadamente sus emociones, permite que este vaya incorporando recursos que poco a poco puede generalizar a las situaciones de su vida cotidiana.
Una persona con inteligencia emocional posee confianza en sus capacidades; crea y mantiene relaciones satisfactorias, comunicando lo que necesita, piensa y siente, así como teniendo en cuenta los sentimientos de los otros; está motivado para explorar, afrontar desafíos y aprender; posee una autoestima alta; tiene recursos para la solución de conflictos, etc. Lo que influye de forma positiva en todas las áreas de su vida.

Así, un adecuado conocimiento y manejo de las propias emociones repercute positivamente tanto en el desarrollo escolar como en el conocimiento de sí mismo y en las relaciones sociales.

Una vez vista la importancia de trabajar las emociones en el aula, procedo a enumerar algunas de las actividades alusivas al tema que llevamos a cabo en Educación Infantil:

• Asambleas diarias dónde se trabajan las emociones (actividades con caritas, con globos...), ¿Cómo nos sentimos hoy?
  
  
  
  
  
• Actividades en el taller de música dónde pretendemos comprobar la influencia de la misma en el estado emocional de nuestros/as alumnos/as.
• Hora del cuento: lectura de cuentos previamente seleccionados y actividades a partir de los mismos. Hasta el momento se han trabajado bastantes relacionados con el miedo, las rabietas, valores...
• Taller del corto. Cortos previamente seleccionados por cada tutora con una enseñanza emocional implícita.
• La metodología del centro promueve en el día a día el desarrollo de las habilidades sociales: resolución de conflictos mediante el diálogo, colaboración y cooperación con el trabajo en rincones, en grupo y por parejas, así como las habilidades colectivas que se desarrollan con la elaboración de un resultado común al finalizar un proyecto.
  
  
  Me gustaría concluir esta entrada con una serie de pautas que pueden contribuir a desarrollar en vuestros/as hijos/as la inteligencia emocional:
  
  
• Motívale para que resuelva sus problemas, prestándole ayuda si lo necesita.

• Reconoce y valora sus esfuerzos por hacer bien las cosas y aprender.

• Toma los errores como parte esencial del aprendizaje y muéstrale confianza en sus capacidades para que vuelva a intentarlo.

• Ayúdale a conocerse: sus gustos, deseos, necesidades, opiniones, limitaciones, etc.

• Enséñale la importancia de respetar los gustos y las opiniones de los demás.  

• Ayúdale a poner palabras a sus emociones y anímale a expresar como se siente en diferentes situaciones.

• Busca actividades y juegos relacionados con el tema como los que podéis encontrar en el siguiente enlace:
  http://juegossencilloseducacionespecial.blogspot.com.es/2012/01/las-emociones.html

 

La mujer más alta del mundo

Uno de nuestros propósitos en el centro es el de aunar diferentes proyectos para que no sean algo aislado, sino que converjan entre sí, por eso, para este "8 de Marzo" hemos pedido a nuestra coordinadora de bibliotecas que buscara un libro interesante para compartir con todo el colegio que nos ayudara a reflexionar sobre cuestiones importantes relacionadas con la igualdad.

La propuesta es:

"La mujer más alta del mundo" es un álbum ilustrado de Pablo Albo, ilustrado por Iratxe López de Munáin, la editorial "Libre Albeldrío". Recibió el Premio Lazarillo 2013

Cuenta la historia de una niña que era tan pequeña que le llamaban "tapona" pero que al hacerse mayor se convirtió en la mujer más alta del mundo.

Nos ayuda a reflexionar sobre las diferencias y sobre como lo importante no siempre está a la vista.

También nos ha servido para hablar de la visibilidad de la mujer, en este caso en el deporte y analizar como los medios de comunicación silencian diariamente el mundo deportivo femenino, no por ser poco importante o poco reconocido, sino porque seguimos viviendo en una sociedad que sigue dando poca importancia a todo lo femenino.

Como todos los álbumes ilustrados, la imagen nos lleva de la mano a recrear otras historias paralelas y a desarrollar nuestra imaginación y nuestra creatividad.

Para leerlo le pedimos al alumnado que tenemos ahora del prácticum de magisterio que se lo preparara y nos hicieran de cuentacuentos.

Ellos aceptaron el reto y nos prepararon un pequeño teatro de sombras para contar el cuento.

Ha sido una actividad que a nuestras chicas y chicos les ha encantado!!!!!!!!!

Mafalda también en el 8 de marzo

Este trimestre nuestro personaje estrella ha sido Mafalda. Decidimos trabajar todo el colegio el cómic como tipología textual en una secuencia entorno a los cómic de Mafalda, aprovechando que comenzamos el curso con su cincuenta aniversario.
Esta secuencia ha sido nuestro eje transversal a lo largo del trimestre para abordar "los días de", así en el "Día de la Paz" fue nuestra protagonista y en el carnaval lo fueron los cómic en general.

Pero el final de la secuencia queríamos que coincidiera con el 8 de marzo porque Mafalda nos parecía un referente femenino ideal para nuestras niñasy niños.

Fuimos conscientes desde un principio que no es un personaje fácil para criaturas tan pequeñas, pero aún así, nos embarcamos en el proyecto, seguras de que nuestras niñas y nuestros niños son capaces de cosas inimaginables.

Y así ha sido, hemos conseguido hacer cosas fantásticas y analizar no solo a nuestra protagonista, sino a toda su cohorte en los cómic que nos han hecho reflexionar sobre temas importantes para las personas: el mundo, la escuela, la muerte, la guerra, el amor, lo importante, lo superficial...

Hemos analizado a través de sus historietas como es su personalidad y porqué nos gusta tanto. Como a pesar de ser pequeña es capaz de preocuparse por los grandes problemas de la humanidad y también como tiene grandes objetivos en la vida.

También hemos realizado el análisis de otros personajes y hemos podido comprobar como incluso teniendo ideas tan diferentes como las que tiene Susanita, las personas pueden ser amigas:

Mafalda nos ha ayudado a reflexionar sobre los trabajos de las mamás y de las mujeres en general, sobre la importancia de compartir el trabajo doméstico para que las mujeres puedan sentirse un poco más iguales y es genial ver cómo intentan avanzar en su compromiso de ser útiles en casa.

En definitiva ha sido un trabajo impresionante con implicaciones para nuestra formación como personas y para nuestra formación académica también.

Si queréis leer más sobre la secuencia podéis hacerlo en los blogs de aula de las diferentes clases del cole:

Coge mi mano y vuela

Historias de una clase de primaria

El rincón de nuestra clase

Gnomitas y gnomitos

¡Por fin puedo entrar en el blog!

Antes de nada presentarme, soy María del Mar León Miralles, maestra nueva del centro y coordinadora tanto del Proyecto "Escuela, Espacio de Paz" como de nuestro Plan de Convivencia.
En segundo lugar, pedir disculpas, ya que hemos tenido problemillas para que yo pudiese entrar aquí. No obstante, ya he visto que mi compañera Carmen, coordinadora del Plan de Igualdad, ha ido actualizándolo con algunas de las actividades que se han ido realizando.
Ahora bien, ya que estamos en el ecuador del curso, me gustaría hacer un breve recorrido de cómo estamos trabajando desde dicho Proyecto.
En nuestro centro trabajamos la convivencia desde el punto de vista de la prevención, pretendemos crear un clima de respeto, valores, igualdad, emociones... que nos acompañe en nuestro día a día y que evite los conflictos entre nuestro alumnado. Estamos convencidos/as de que educar la mente sin el corazón, no es educar en absoluto.
Consideramos fundamental trabajar en este sentido para ir formando personas que sepan convertir los problemas en retos y no en obstáculos, personas positivas que sean capaces de enfrentarse al mundo cambiante que nos rodea con una sonrisa.
Por este motivo, nuestro Proyecto no se centra en la celebración de efemérides puntuales sino que trabajamos la educación emocional cada día en nuestras aulas. El cómo lo hacemos lo estamos plasmando en nuestro Plan de Educación Emocional, un documento práctico con una serie de actividades, bibliografía... que decidimos elaborar durante este curso para poder enriquecernos con todas las ideas que fuesen surgiendo.
Actividades clave que merecen mención  especial serían las siguientes:
- Asambleas de Delegados/as
- Elaboración activa de nuestras normas propias de aula. Siempre en positivo.
- Trabajo por Proyectos, ya que promueve el trabajo de investigación colaborativo y en equipo.
- Asambleas diarias.
- Tutorizaciones primaria-infantil (lectura, cuidado del huerto...)
- Recreos dinamizados con diferentes zonas de juego que evitan ese "aburrimiento" que implícitamente desemboca en enfrentamientos entre el alumnado.

Además de este trabajo diario, se organizan muchas actividades en el centro que implican la convivencia y colaboración entre diversos sectores de la comunidad educativa, sobre todo con las familias, con las cuales se mantiene una estrecha, cordial y fluida relación. Algunas ya realizadas serían las siguientes:
- Tutorias monográficas y tutorías compartidas.
- Tertulias literarias un jueves por la tarde al mes en nuestra biblioteca.
- Visitas a Candil Radio.
- Familias lectoras
- Colaboración de las familias en la celebración de efemérides: "Entra y pásalo de miedo", "Gymkana de juegos andalusí"...

Y para finalizar este breve pero intenso recorrido por el presente curso, destacar las dos efemérides directamente relacionadas con una cultura de paz y las actividades que se han realizado. El pasado 21 de noviembre se conmemoró el "Dia de los derechos del niño/a". Se trabajó un derecho por aula. Con una caja de cartón, cada clase se encargó de transmitirnos que significaba para ellos/as dicho derecho. Con todas las cajas construímos en el hall "la torre de los Derechos" tomando como fondo las fotos en blanco y negro de nuestro alumnado.

Así mismo, el pasado 30 de enero celebramos el "Día de la Paz y no violencia". La música que sonó en el centro fue la de Jonh Lennon, un mito siempre vivo en nuestros corazones. Su biografía la trabajamos en el aula de 4 años A.
Además, en cada aula se trabajaron noticias de Paz y viñetas de valores de Mafalda, contextualizando así nuestro trabajo dentro de la secuencia didáctica de la noticia que estamos llevando a cabo durante todo el curso y de la del cómic, programada para el presente trimestre.
Por último, como actividad puntual, organizamos un aerobaile con la canción "Paz, paz, paz" de Juanes. Todos/as bailamos antes del recreo con un motivo blanco en nuestro atuendo. Fue emotivo ver como desde los pequeñitos de tres años hasta los/as grandullones/as de tercero de Primaria bailaban juntos por un mismo fin.